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                                                  【媒体新医】从“思政课程”走向“课程思政”


                                                  时间:2019/06/11 10:08:13
                                                  来源:
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                                                  □文/图本报报/赵西娅

                                                  习近平总书记在3月举行的学校思想政治理论课教师座谈会上提出 ,思想政治理论课的改革与创新应坚持“八个统一”,包括“坚持统一教育的统一”其他课程和教学方法所包含的思想政治教育资源 ,使全体员工在各个方面进行教育,如何使“思想政治课”与“思想管理”课程有机结合 ?我区的高校进行了有益的探索和尝试 。

                                                  ■专业课融入思政元素

                                                  《化工安全技术》这样一个“硬核”专业课,如何融入思想政治因素,新疆轻工职业技术学院化学分院教师彭芳付出了很多努力  。

                                                  5月30日,当“消防安全”部分使用灭火器类型及如何使用时,彭芳使用该课件展示了中国团队自主开发并走向世界的消防机器人,让学生们在增强民族自豪感的同时感受科学的魅力 。在过去的5分钟里,她通过微视频回顾了今年两起火灾事故中死亡的火英雄 ,并引发学生们思考:我们当代青年需要这种牺牲精神吗 ?最后 ,她向即将实习的学生发送了一条信息 ,“学习了解知识,并在岗位上发光” 。下课后 ,学生们赶紧跑到操场上 ,穿着防火服和手持式灭火器开始练习。 “专业课是这样的  ,有情绪和温度 ,更容易消化,”化学部门学生阿姨Guli McMade说。

                                                  课程背后 ,实际上是学校教育理念的改革 。今年,新疆轻工职业技术学院要求专业教师探索每门课程所包含的思想政治教育要素 。

                                                  “我们正在建设一个4到6个专业的示范课程  ,我们计划在两年内全面覆盖所有专业。”学院教务处处长孙卫东介绍了专业课程与意识形态的整合 。政治课程。思考人们教育方式的方法之一。其中  ,“一心”是以思想政治课为基础,课程思维是“一环”,二是“两环”,社会实践是“三环”,形成了课堂,校园之间的无缝连接。和社会。有效地将社会主义核心价值观纳入培养技术人才的全过程 。

                                                  “我们将专业课程的教学是否融入到思维和评价的要素中作为教学评价的第一要素。它实际上是一种逆转机制 ,鼓励我们的专业教师加强思想理论知识的储备。提高教育质量。“孙卫东说 ,从学生的整体评价来看 ,这种教学改革的成效已经开始显现 。

                                                  ■思政教育的“艺术范儿”

                                                  “我的全名是'玉刻长方块',你不看我,但我展示了旧石器时代的石雕技术,它证明了五千年前有一个八卦的概念。”该段描述了新疆艺术学院新媒体专业的张伟 。 5月29日,在班级《中外艺术史》 ,作为“国宝监护人”,她通过PPT和视频短片向学生介绍了玉雕刻矩形片的雕刻过程和文化内涵。

                                                  课后 ,张伟和团队成员合作将内容发布到微信公众账号“国宝队” 。在短短的半小时内,点击次数超过了800次。 “五千年的中华文明,已经有无数的智慧,我们每个人都应该传承和保护,”团队成员刘克生说 。

                                                  “学生3人和团队每周都会引进国宝 ,这不仅符合课程内容 ,还拓展了专业能力 。更重要的是,它让学生在学习中感受到中华民族历史文化的独特魅力。“新媒体艺术学院媒体新媒体协调员部主任孙晓青说,”国家推出后“宝藏卫士系列”今年,学生对课程的期望值更高 。教师以文化自信为出发点,将思想政治因素纳入课程,使学生在加强专业知识,增强文化自我的同时,加深对中华民族历史文化的认识 。信心十足 ,使专业课程和思想政治教育的内容有机 。结合。

                                                  将思想政治内容整合到专业课程中 ,新媒体专业并非如此。学校艺术系的老师孟二虎认为 ,所有课程都有教育人的功能。 “以前,素描地点的选择主要是考虑到风景的美感。现在我们将人类的历史背景作为第一要素,以便学生在学习中受到感染和启发。我们相信这些作品更具现代感,更具共鸣性。 “孟二虎说,”思想政治课“是艺术院校人才培养的重要环节  。

                                                  让思想政治教育更具“艺术性” 。在实践教学中 ,新疆艺术学院影视系引导学生走向社区和农牧区的前线。镜头着眼于农村振兴,扶贫和民族团结的主题 ,探索典型的人物和故事,实现教育工作者和学生的双重成长。收获。近日  ,第17届“第七届夏季纪念馆”北京(国际)大学生形象展 ,该系创作的《罗布牧鱼人》《天山脚下的传艺人》等六部作品入围  ,成为最受欢迎的大学 。

                                                  ■打造“行走”的思政课堂

                                                  党的大门开了十件申请 ,梁家河桥梁队接受了脾气,一生都回报了延安的爱情.真实的画面再现了陕北黄土高原的习近平青年的景象,分享与人民的欢乐和悲伤。这是5月31日沙巴体育预防医学专业学生的情景。

                                                  同一天,学校马克思主义学院的老师傅爱华将班级《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》移到了习近平总书记的室外——校园 。内容是“习近平中国特色社会主义新时期思想”课程的第八章。

                                                  创建“走路”课堂,探索学校内外的红色资源 ,是推动新医科大学马克思主义学院思想政治理论课建设的途径之一。本学期开设了“四珍思想政治课” ,“军史博物馆思想政治课” ,“医院临床教师和思想政治课”,“思想政治课”等一系列专题 。政治课“。这样 ,思想政治课不再局限于三尺平台  。

                                                  为了响应学生的阅读习惯,学院还开设了在线和离线教室 。在微信公众账号的基础上,根据教学进度将思想政治课的内容推送到微信公众账号,采用移动客户无纸化考试系统 。

                                                  “最终成绩只有50%。我们增加了实践环节的比例,鼓励学生参与课程,使其成为主角 。“新医科大学马克思主义研究所副院长尹一峰说 ,评估机制改变后 ,学生们参加了课堂 。教学的积极性得到了显着提高。学生通过阅读经典,观看微视频 ,播放情节剧 ,绘画等,反映了作品教学的主要目的 ,提高了理论学习的有效性和意义 。

                                                  “要使各种课程和思想政治课程走到一起 ,形成协同效应,教师才是关键 。”新医科大学马克思主义学院党委书记李文峰表示 ,学校党委高度重视学院建设,近两年才引入。来自吉林大学等大学的10多位医生和硕士提供教师保护 。同时  ,学院去年还创新推出了“马克思主义学院思想政治演讲厅” ,允许专家和教授到学校各部门和附属医院加强思想政治教育的效果,所有员工的全日制教育氛围更加激烈。

                                                  ■记者感言

                                                  种好思政责任田

                                                  从“思想政治课”到“思想政治课”,从文章的布局到国际象棋比赛 ,表明高校思想政治教育正在从“小思想政治”走向“思想政治课”。伟大的思想和政治“。

                                                  目前 ,我区高校在“思想政治课”与“课程思想管理”整合方面做了有益的尝试 。 “保持良好的渠道 ,建立一个负责任的领域” 。教室是学生学习的主要场所 。做好思想政治课与其他专业课程的整合  。各种课程和教育管理活动应贯彻“课程思维”原则。以思想政治教育为课程教学和终点的要求,开展课程诊断,修订课程标准 ,专业课程承担的思想政治因素和思想政治教育功能 。深入探索。坚持立德树人的根本任务,积极构建“大四正”教育生态系统 。这种思想政治教育气氛浓厚,能真正进入学生的思想 ,培养学生理性思考,辨别是非的能力。转变对党爱国情怀的热爱  。

                                                  编者:李建华

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